问题的根源常常在于方法不当。

家长常常一厢情愿，用自己觉得有效的办法来教孩子。

例如，觉得孩子生字掌握得不好，就每个周末都让孩子从早到晚一行一行机械地抄写，反反复复地读，浪费了很多时间，却没有收到成效。

这类家长的责任心是令人敬佩的，他们和千千万万望子成龙的父母一样，愿意抽出时间陪伴和帮助孩子。

老师在和这类家长交流的时候，要充分肯定他们付出的努力，同时，要充分施展自身的专业能力，向他们推荐一些有效的方法，帮助他们寻找问题的根源。

碎碎念型：如果有机会听听这类家长和孩子之间的交流，你就会发现好像在看相声表演，家长是逗哏，孩子是捧哏，在大部分的时间里，孩子都在随声附和，家长自己说尽兴了就放过孩子。至于说的管用不管用，有没有实际效果，家长却从来没有想过。

这类家长特别健谈，但他们却没有发现，之所以他们的话在孩子面前不管用，就是因为他们说得太多了。

家长为了告诉你她教育孩子有多辛苦，可以从外婆从小带她的故事开始谈起，常常聊了一个小时，你都很难理清她想要表达的主要内容。他们的孩子常常在唠叨声中被磨成了“铁耳朵”，特别有忍耐力。

老师在和这类家长交流的时候，要有时间观念，首先要告诉对方你一会还有事情，限时聊；然后要问清对方主要想表达的意思，问清他需要你协助的地方，给予简洁实用的答复就及时结束。

粗暴严厉型：一脚把孩子踹倒在地，就是这类家长在听了老师“告状”后的第一反应。

老师本来打算和家长交流孩子的状况，结果却变成了劝架会。老师忙着劝家长消消气，家长却忙着抱怨他有多辛苦和这个孩子有多不听话，见面交流没有起到任何效果。

面对这类家长，老师不要气势汹汹地告黑状，这会给孩子造成皮肉之苦。

表面上看这样做似乎是出了老师心头的气，但试想，明天又出现了同样的情况怎么办呢还是要慢慢将家长劝回到科学家教的道路上来，让其逐步改变对孩子的惩戒方式。

老师可以靠家长的威严来借威震慑，但是不可以操之过急，否则会适得其反，出现极端事件。

多元复合型：这类家长的特点就是没特点。

心情好时讲科学民主，心情不好时唠唠叨叨，心情烦闷时就对孩子暴力相向。这种家长常令班主任捉摸不透。

和这类家长打交道时，老师要保持稳定的语言状态，找准要点，坚守理念，灵活应对。

本章完

第126章怎么没来

“嗯小小怎么还没有来呢”

放学时间已经过去了好一会儿，小y的作业基本上都快要写完了，可是小小的身影却怎么也出现，李强左等右等了好长时间，却依然还是没有等到小小的身影出现，心中不禁翻起了嘀咕，嘴里也不停地念叨起来。

“不会是他不来了吧估计是前两天你批评他太狠了，他今天索性就不来了呗”可能是因为熟悉的原因，也可能是今年的学习任务确实比较轻松了的缘故，总之现在的小w是特别的喜欢说话，尤其是说废话和傻笑，刚开始的时候，李强还认为这孩子应该是故意的，可是现在一看，却又好像是无意识的了，甚至李强有时候都觉得，这孩子现在突然间爱说话了，好像是一种无意识地在弥补自己前几年说话少的那个空白呢

就好像是小s的自我管理，大的自律，以及去年宝哥对社会观，人生观，价值观的重新构架和认识，尽管李强还有一些不太确定，但是隐隐约约之间，似乎总是模模糊糊地产生了这么一种感觉，好像有些不太准确，却好像很有道理的样子。

又像是小和小z哥的学习，在李强看来也根本就是多做几道题或少做几道题的问题，而是小的学习目标不明确，以及小z哥的三天打鱼，两天晒网，毛毛躁躁的性格所致

“就是，谁让你前几天批评他的时候，太狠了，估计是他害怕了，不敢来了吧不过，好像也不太像啊尤其是当时他好像也是不太在意的样子，我猜应该是被他们老师留下打扫卫生，或者是白天的作业没做完，被老师留下了吧”

或许是因为家庭环境的影响，此时的小f的思考方式明显地要比小w多了好几个弯，无论是深度和广度上来看，都要比小w高出一截呢，只可惜这孩子来的比较晚，对学习的认识和专心程度不同，所以尽管这一个月以来，看样子她也是在很努力地去学习了，可最后的结果也总是最多堪堪地也小w持平，却总是不能把自己的优势发挥到学习方面上来。

“嗯小y，你怎么不说话啊难道是今天又不开心了么”

也说不上具体是因为什么，之前李强看到小y的时候，认为这孩子的性格安静，有耐心，可时间长了再一看，却隐隐约约地感觉到，似乎有点不对劲了，尤其这孩子看上去比较听话，写作业的时候比较认真，可就是感觉这孩子写作业的态度好像是有些不太积极，虽然谈不上不情愿，却总是有些不上心，或者是漠不关心的样子，所以这一次李强便故意地跟她说着话道。

可让李强怎么也没有想到的是，自己花了好一番心思才营造出来的气氛，到了小y那里竟然是全无结果，甚至是毫无反应，尤其是那一句莫名其妙的，“什么你们刚才说了什么呢我刚才就没有听清楚啊”差一点没有把李强给闹郁闷了

“好吧，就当我什么也没说”

李强无可奈何地看了小y一眼，结果这小丫头也只是冲着自己不好意思地尴尬一笑，索性又开始急急忙忙地开始写作业了，其实对于小y为什么要这么着急的写作业，李强多多少少有些了解的，可能是因为这丫头离得比较远，于是他的家人在把她送来之后就没有远离，而这丫头也比较地听话，所以写作业的时候就特别的匆忙，好在正确率倒还可以，所以李强也就没有多少，毕竟是一些客观原因，也实在是没法协调和解决啊

“说不定是因为他作业在学校里写完了，就顺便回家了吧”

小w的反应倒还是挺快的，没几句话的功夫，便又想出了一种小小之所以没有来的可能，只可惜据李强的了解，这好像是她自己新学的一种技能罢了，放在小w的身上明显地有些不太适用啊，于是他故意假装不屑地看了看小w，开玩笑地道:“怎么这不是你新学会的一种技能么怎么你有什么时候传授给了小啊平时也看你们根本就不说话的样子，我怎么一点也不知道啊”

“切，你这个坏人，我还是不和你说话了”

或许是因为被李强说的不好意思了，也可能是实在想不起来自己到底是应该怎么地再往下说了，李强就发现之后的小w竟然再也不说话了，而是老老实实地爬在那开始写

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